Actas de las XXVII Jornadas sobre la Enseñanza universitaria de la Informática
(Jenui 2021)

Premios AENUI

• El futuro de los planes de estudios en Ingeniería Informática. Una visión (muy) personal. . David López

• Investigació-acción: ¿a qué estamos esperando?. Mercedes Marqués

Candidatos a mejor ponencia

• Aprendizaje basado en proyectos de analítica de software en estudios de ciencia e ingeniería de datos. Silverio Martínez Fernández, Cristina Gómez y Xavier Franch

• Introducción de una herramienta OCL en la asignatura de Ingeniería de Requisitos. Loli Burgueño, Javier Luis Canovas Izquierdo, Elena Planas y Jordi Cabot

• Modelos de inteligencia artificial para asesorar el proceso evaluador de trabajos informáticos complejos. Jose Divasón, Ana Romero, Francisco Javier Martínez de Pisón y Eduardo Sáenz de Cabezón

• ¿Qué nos dicen los estudiantes sobre lo que hace que funcione la clase invertida?. Mercedes Marqués Andrés y José Manuel Badía Contelles

• ¿Quién tropieza dos veces con la misma piedra en una asignatura inicial de programación?. Maria Jesús Marco Galindo, Julià Minguillón, David García Solórzano y Teresa Sancho

• Un recorrido actualizado por la docencia de Sistemas Digitales en el Grado en Ingeniería Informática. Carlos Guerrero, Isaac Lera y Carlos Juiz

Ponencias

• Agilizando el aprendizaje de Bases de Datos. Miguel A. Martinez Prieto, Jorge Silvestre, María F. Escudero y Anibal Bregon

• Análisis de la mejora de los resultados de una asignatura inicial de programación tras cambiar la planificación de actividades. Alberto Gomez, Maria Jesús Marco Galindo, Julià Minguillón y Jordi Escayola Mansilla

• Aprendizaje activo en línea utilizando cuadernos virtuales para la asignatura de sistemas multiagente. Elena Del Val y Jaime Rincón

• Aprendizaje basado en metodologías ágiles centradas en diseño evolutivo dirigido por pruebas de aceptación. Alberto González Pérez, Ramón A. Mollineda Cárdenas y David Llorens Piñana

• Autoevaluación, co-evaluación y estudio empírico frente a técnicas de evaluación tradicionales en la asignatura de Sistemas Operativos. Patricia Martin Rodilla y Javier Parapar

• Colaboración entre docentes de una universidad alemana y una española para el desarrollo de seminarios prácticos acerca de la credibilidad de la información. Marcos Fernández Pichel, David Losada, Juan C. Pichel y David Elsweiler

• Cómo conseguir el Euro-Inf sin morir en el intento. Gabriel López

• Efecto de la evaluación docente por COVID-19. Influencia en los resultados académicos en titulaciones y materias con diferente número de alumnos. Noelia Sanchez Maroño y Beatriz Perez Sánchez

• Enseñando cómo evaluar la usabilidad de forma activa. José Ignacio Panach, Esther Durá Martínez, Miriam Gil y Verónica Romero

• Escritura colaborativa en la nube sobre clones de plantilla. Arturo Jaime Elizondo, José Miguel Blanco Arbe, César Domínguez Pérez y Ana Sánchez Ortega

• Fomentando el contacto entre alumnado y empresas para las prácticas externas integradas con el Trabajo Final de Grado. M. Asunción Castaño, Lledó Museros, Angeles López y Reyes Grangel

• Generación automática de preguntas cloze para cuestionarios Moodle sobre análisis léxico. Roberto Izquierdo Amo, César Ignacio García Osorio, Pedro Latorre Carmona y José Antonio Barbero Aparicio

• Hacia un modelo genérico de visualización de traductores dirigidos por la sintaxis. Angel Francisco Sanchez Granados y Jaime Urquiza Fuentes

• Herramientas de gamificación para la enseñanza de técnicas de búsqueda heurística en entornos dinámicos. Jesús Giráldez Cru, Pablo Mesejo, José Ángel Segura, Juan Fernández Olivares y Antonio González

• Implementación de una metodología basada en el aprendizaje por proyectos como herramienta para aumentar la motivación de los estudiantes en asignaturas transversales de Informática. Jordi Fonollosa, Xavier Aymerich, Mislav Jordanic, Ana Tost, Sergio Romero, Rosa Maria Fernandez Canti y Alessandro Maccarrone

• Mujeres en estudios científico-tecnológicos en la Universidade da Coruña: evolución de estudiantes y personal docente e investigador. Beatriz Perez Sánchez y Noelia Sanchez Maroño

• Problemas y dinámicas reales para evaluaciones más reales: un caso de estudio. Julio Alberto López Gómez, Raquel Rodrigo Rubio, Angeles Carrasco y Francisco Mata

• Programación de Dispositivos Móviles: una propuesta docente adaptada a un entorno híbrido. Antoni Perez Poch

• Promoción del Pensamiento Computacional en estudiantes pre-universitarios: ¿cómo se emocionan?. Rafael Herrero, Coromoto León, Gara Miranda, Eduardo Segredo, Óscar Socas, María Cuellar Moreno, Daniel Caballero Julia, Laura García y Yolanda Díaz

• Proyectos de aprendizaje profundo usando datos regionales. Jónathan Heras

• Silence: Un framework de apoyo a la docencia de desarrollo web. Agustin Borrego, Daniel Ayala, Fernando Sola, Inma Hernandez y David Ruiz

• Sistemas interactivos de respuesta: hay vida más allá de los concursos. Óscar Cánovas

• Una experiencia de inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la asignatura Gestión de Proyectos. José Miguel Blanco Arbe, Arturo Jaime Elizondo, Rosa Arruabarrena, Miren Bermejo y Imanol Usandizaga

• Validación de la escala de actitud ante la programación. Montse Garcia Famoso, Jorge Manuel Dueñas y M.Angels Moncusi

• Virtualización de un modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos: experiencias en tiempo de confinamiento. Eduard de Torres, Joan Navarro, Xavi Canaleta, Daniel Amo, Jordi Malé y Xavier Solé

Pósteres

• Aprendizaje basado en proyectos en el ámbito de la Ingeniería de la Salud: desarrollo de sistemas para la rehabilitación y la ayuda a la discapacidad. Lourdes Duran Lopez, Daniel Gutierrez Galan, Elena Cerezuela Escudero, Antonio Rios Navarro y Juan Pedro Dominguez Morales

• Ayuda al aprendizaje de la comprobación de tipos mediante una API de desarrollo. Eva López Puente y Jaime Urquiza Fuentes

• De la simulación a la realidad: metodología para el aprendizaje de sistemas ciber-físicos. Aitor Arrieta, Urtzi Markiegi, Jennifer Gago, Gaizka Bellido y Jorge Da Silva

• Evaluación online sostenible mediante videos interactivos. Una experiencia en el ámbito universitario.. Miguel Garcia Pineda, Esther de Ves Cuenca, Xaro Benavent Garcia, Miguel Arevalillo Herráez, Sandra Roger, Mario Montagud, Juan Gutiérrez Aguado, Maximo Cobos, Jose M. Claver Iborra y Mercedes Marqués Andrés

• Experiencia colectiva de aplicación de la clase invertida en el grado de informática. Iñigo Aldalur, Miren Illarramendi, Mikel Iturbe, Urtzi Markiegi y Ibai Roman

• FreeWheeling Travelers: viajando en SQL. Jorge Silvestre y Miguel A. Martinez Prieto

• Iniciativa basada en Kahoot para motivar a los alumnos de Arquitectura de Computadores. Gloria Ortega, Ester Martin Garzón, Leocadio G. Casado, Pilar M. Ortigosa, Vicente González Ruiz, Juan Francisco Sanjuan Estrada, Juana Lopez Redondo, Francisco José Orts Gómez, Juan José Moreno Riado, Luis Ortega López, Nicolás Calvo Cruz y Miriam Ruiz Ferrández

• Práctica de desarrollo de una red de sensores basada en la programación de microcontroladores para sistemas en tiempo real. Elena Cerezuela Escudero, Lourdes Duran Lopez, Daniel Gutierrez Galan, Juan Pedro Dominguez Morales, Antonio Rios Navarro y Angel Jimenez Fernandez

• Semipresencialidad en tiempos de COVID-19: adaptación de la docencia en el ámbito de Fundamentos de Informática. Lourdes Duran Lopez, Daniel Gutierrez Galan, Elena Cerezuela Escudero, Antonio Rios Navarro y Juan Pedro Dominguez Morales

• Trabajos fin de grado para el desarrollo de competencias de la titulación mediante un servicio a personas con diversidad funcional y cognitiva. Paula M. Castro, Oscar Fresnedo, Adriana Dapena y Javier Pereira

• vylnoviolencia.uv.es: trabajo fin de máster en TIC aplicado a una experiencia ApS en Humanidades Digitales. Raúl Peña Ortiz, Danilo A. Salaz Pulla y Josefa Badía Herrera

Artículos relevantes

• Factors Considered in the Assessment of Computer Science Engineering Capstone Projects and their Influence on Discrepancies between Assessors. César Domínguez, Arturo Jaime, Francisco J. García-Izquierdo y Juan J. Olarte

• Girls4STEM: Gender Diversity in STEM for a Sustainable Future. Xaro Benavent, Esther de Ves, Anabel Forte, Carmen Botella-Mascarell, Emilia López-Iñesta, Silvia Rueda, Sandra Roger, Joaquin Perez, Cristina Portalés, Esther Dura, Daniel Garcia-Costa y Paula Marzal

• Insights from Learning Analytics for Hands-On Cloud Computing Labs in AWS. Germán Moltó, Diana M. Naranjo y J. Damian Segrelles